EFL teachers' and students' perceptions of the impact of ChatGPT in L2 writing instruction

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Boğaziçi Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, YABANCI DİL ÖĞRETİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2025

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: ATİLLA ONURALP KOCABALCIOĞLU

Danışman: SUMRU AKCAN

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışma, Türkiye'de yükseköğretim bağlamında ChatGPT'nin İngilizce yazma derslerine entegrasyonuna ilişkin hem İngilizce öğretmenlerinin hem de öğrencilerin algı ve görüşlerini incelemektedir. Öğretmenlerin sınıflarında bu tür bir uygulamayı dair algıları ve yaklaşımlarının yanı sıra öğrencilerin buna nasıl bir yaklaşım sergiledikleri ve tepki verdikleri araştırılmaktadır. Ayrıca, çalışma, bu tür bir uygulamanın sonucunda öğrencilerin yazma çıktılarında ne gibi değişiklikler olduğunu araştırmaktadır. Karma yöntemli içiçe geçmiş vaka çalışması tasarımının benimsendiği bu çalışmanın nitel aşamasında dokuz öğretmen ve dokuz öğrenci katılımcı yer alırken, 63 öğrencinin yazı çalışmaları nicel olarak analiz edilmiştir. Yarı yapılandırılmış bireysel ve odak grup görüşmeleri, özdeğerlendirmeler, sınıf gözlemlerine ilişkin alan notları ve öğrencilerin metinleri aracılığıyla hem nitel hem de nicel veriler toplanarak ortaya konan araştırma sorularına yanıt aranmıştır. Bulgular, değişikliklerden bağımsız olarak ChatGPT'nin kullanımına ilişkin öğretmenlerin ve öğrencilerin görüşlerinin örtüşmediğini göstermiştir. Nicel veriler ise, yazma yetkinliği düşük olan öğrencilerin yazma yetkinliği yüksek olanlara kıyasla ChatGPT'den daha fazla faydalandığını ortaya koymuştur.