How far is ug accessible for Turkish second language learners with respect to adverb placement in German and English

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Boğaziçi Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2003

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: EDA ESRA BÜLBÜL

Danışman: HAYRİYE MİNE NAKİPOĞLU DEMİRALP

Özet:

ÖZET Bu çalışmada Evrensel Dilbilgisinin ikinci dil edinimindeki etkisi araştalmaktadır. Araştırma ikinci dil eğitimi alan öğrenciler için Evrensel Dilbilgisinin varlığı hakkında öne sürülen üç görüş çerçevesinde yürütülmüştür. Bu görüşler Evrensel Dilbilgisine dolaysız erişim, dolaylı erişim ve erişim olmamasıdır. İkinci dil ediniminde Evrensel Dilbilgisinin etkisini araştırmak üzere, İngilizce ve Almanca dil eğitimi alan iki yetişkin Türk öğrenci grubu seçilmiştir. Her iki grubun ana dili olan Türkçe, zarfların cümledeki yerlerine ilişkin zorunlu bitişiklik kavramı açısından İngilizce ile farklı, Almanca ile ise aynı parametrik değerlere sahiptir. Testin sonuçlarının Almanca denek grubunun İngilizce denek grubuna göre daha yüksek basan sergilediklerini göstermesi beklenmektedir. Almanca denek grubundan daha yüksek başarı oram beklenmesi, deneklerin ana dilleri olan Türkçe ile öğrenme sürecinde bulundukları Almancanm aynı parametrik değerlere sahip olmasına bağlanmaktadır. Çalışmada Neeleman & Weerman (1996, 1997) ve Neeleman & Reinhart (1997) tarafından öne sürülen durum belirlemede bitişiklik şartı Ve Almancadaki V2 hareketi temel alınmıştır. Tezde çalışılan diğer bir konu ise bir öğrenme prensibi olan altküme prensibinin ikinci dil edinimindeki etkisidir. Çalışmada test yöntemleri olarak, dilbilgisi sorgulama, cümle yapılandırma ve tercih testleri kullanılmıştır. Testlerin sonuçlan çalışmada öne sürülen varsayımlan destekler niteliktedir. Sonuçlara göre, Evrensel Dil ikinci dil ediniminde kişinin ana dili olarak dolaylı erişim konumundadır. Ana dildeki değerlerin ikinci dile aktarımından kaynaklanan yanlışların varlığı ikinci dil ediniminde altküme prensibinin etkin olmadığını doğrulamıştır. Elde edilen neticeler ikinci dil ediniminde parametrik değerlerin yeniden ayarlandığım göstermektedir.